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無錫商業職業技術學院 構建高職新商科教育生態建設未來圖景
【更新時間:2020年07月01日】 【點擊次數:40次】 【字體: 】 【打印】 【關閉

今年11月6日,新商科人才培養創新論壇在無錫落幕。全國200余位專家學者齊聚無錫,探析新商業變局,謀劃新商科建設,發出《新商科無錫倡議》,呼吁產業界教育界共同探討、支持新商科人才培養事業的發展,協同共建新商科人才培養體系,開創中國新商科人才培養的新時代。

論壇現場,新商科研究協同中心、全國新商科人才協作委員會宣布成立,將為新商業領域專家搭建協同研究與融合建設平臺,對新商科人才培養進行研究,并提供咨詢、指導和服務。

作為論壇發起單位之一的無錫商業職業技術學院,一直以來不斷深化內涵建設,開展教育教學創新實踐,著力培養高素質技術技能人才,獲評全國高職院校創新創業教育工作先進單位,被授予省“高技能人才搖籃獎”,2017年入列“江蘇省高水平高職院校建設單位”。

邁入新時代,無錫商業職業技術學院敏銳感受到“互聯網+”行動計劃的蓬勃推進,“互聯網+以優化生產要素、更新業務體系、重構商業模式等途徑促進了經濟轉型和升級。新經濟發展的人才需求呼喚新工科、新商科、新農科等新一輪專業集群重構和深化改革。而高職科更因其服務面向、培養規模和自身轉型發展需要,成為商科教育創新的主戰場,高職商科人才也成為促進新商業發展的生力軍。

在無錫商業職業技術學院黨委書記楊建新看來,數字經濟時代更需要秉持“開放協同,創新卓越”的發展理念,跳出教育辦教育,整合多元辦學資源,改革體制機制,打造立體式多元化人才培養,建設新商科數字化教育生態,實現產教深度融合、跨界協同創新,培養出符合新商業發展要求、具有較高競爭力的新商科人才。

為此,學校深入分析商業數字化革命給高職教育生態帶來的新變化,前瞻探索新商科高職教育發展的未來圖景。

新平臺 新動能

協同建設新商科數字化教育生態平臺

產教融合推動教育教學改革和辦學環境的升級與優化。新商業時代,跨界融合的協作體建設已成為常態。推動校企合作從單一走向多元,搭建起更加高端、共享、靈活的產教融合平臺,形成“產中有教、教中有產”的新生態成為學校最佳的思考和選擇。

學校聚合行業組織、企業集團與優質職業院校力量,創新治理體系,建設共治型緊密型的融合式教育組織——全國商貿職教集團,打造新商科教育新生態,不斷提升服務國家戰略協同能力,更以職教集團為平臺,整合優勢資源,激發集團內行業組織的牽頭作用和同行企業的聚集效能。

同時,學校還與多家大型龍頭骨干商貿企業建立了緊密合作關系,協同培養新商科人才,引領校企協同育人,不斷提升產教融合平臺建設能力。與京東集團共建校內產教融合項目——“京東?倉配客一體化孵化中心;與騰訊云計算公司共建騰訊云創新創業人才培養基地;與商科實踐教學全球領航者——新道科技公司合作共建“無錫商院——新道會計學院”,探索產業學院管理機制和運行模式。

以學校與紅豆集團的合作為例,自2008年以來,雙方在合作辦學、人才培養、實訓基地建設、科技服務等方面開展了全面深入合作。校企共同推進柬埔寨西港特區培訓中心建設,開展留學生學歷教育,共建西哈努克港工商學院,多項探索實踐開創了校企聯合培養國際化技術技能人才的先河,在高職教育界產生了積極影響。

項目 新引擎

協同開發新商科數字化教育生態項目

新商科數字化教育生態平臺的良好運行依賴于優質新商科數字化教育項目的成功開發和有效運作。校企通過跨界組合、資源整合,開發基于新商科專業集群精準服務師生的項目,共同制定新商業企業崗位標準、新商科專業建設標準,實現專業教學標準與崗位標準銜接;共同推進行業品牌專業與優質課程建設,支持校企共同開發課程、編寫教材,促進行業專業特色化發展和課程優質化建設;共同建設“物聯網+”商貿物流、“互聯網+”會計金融、新商業技術等新商科協同創新中心;共同舉辦全國高職“管理會計”技能大賽等特色鮮明的新商科師生技能大賽;共同建設新商業產教數據平臺……項目化引領產教融合,制度化推動成果轉化,形成新商科數字化教育生態項目池,提升產教融合項目開發、運營能力。

早在2014年,應對區域產業跨境電商人才需求,學校率先與無錫郵政跨境電商產業園合作,并攜手阿里、eBay等知名電商平臺共育跨境電商創新創業人才,校創業園已實現企業年銷售收入超億元,已成為區域性跨境電商初創企業孵化中心和跨境電商人才輸出中心。

如今,學校瞄準新商業未來人才所需核心能力與素質,再次創新實踐,啟動新商科創新人才培養實驗班,構建“通識教育+跨專業培養+多元項目帶動”的新模式,實施以“新技術+人文藝術+商業知識”的通識課程為基礎,跨界融合專業課程為核心,貫穿創新創業課程的多維交叉課程體系,致力打造成新商科人才培養的搖籃。

新環境 新活力

協同營造新商科數字化教育生態環境

新技術發展催生下的新商業,對商科教育環境提出了更高的要求。學校依托“智匯商谷”建設項目,以智慧校園建設為抓手,以學生專業核心能力提升為要旨,以應用創新素養培養為導向,構筑融產教研創于一體的教育生態環境。

“商谷”建設中,學校將教育教學環境建設與技術服務、創新創業、產業促進融為一體,打造新商業智能技術應用展示中心、體驗中心等智慧教學空間,借助互動設備、現代科技手段開展體驗式教學,塑造新商科人才專業核心能力;打造創新訓練中心、創造創意工匠工坊等實踐訓練中心,通過教育場景的構建,以場景案例感知、場景項目體驗、場景應用創新,提升新商科技術服務能力,反哺新商科教學。

此外,學校激發教育場所多元功能,推進教育場所之間的多向轉化,如動態引進優質企業資源,助推師生創新構想落地,變課堂為創客空間,不斷延展教育空間,創造無界化新型教育環境,把創新基因植入學生血液,實現進階化培養新商科人才。

在科教融合、產教融合、創賽融合的教育環境影響下,學校不僅涌現出了諸多創新創業典型,而且大批學子斬獲包括國家技能大賽一等獎、“互聯網+”創新創業大賽一等獎在內的多項榮譽。

新變革 新發展

交互建設新商科數字化教育微觀生態

面對新商科高職教育的教育教學理念、教學內容與模式、學習方式等帶來的革命性影響,無錫商業職業技術學院院長朱琴華提出“融合式培養面向未來的新商科高職卓越人才”。

人才培養的基石在于高素質師資隊伍。為此,學校以商科領軍師資隊伍建設為引領,以高水平商科雙師隊伍建設為突破,以師資隊伍專業與創新能力提升為要素,通過校企協同共育師資、平臺搭建發展師資、高端引培帶動師資、機制創新激勵師資,推進校企混編師資模式建設,打造具有國際化視野和新商科思維的新時代高職應用型卓越師資隊伍。

學校按照“商業+智能+人文”的思路,整合升級、重構打造了以新營銷專業群為龍頭,“互聯網+”會計金融專業群、現代旅游服務專業群為骨干,商業展示設計與傳播專業群為特色,新商業技術專業群為支撐的新商科專業集群體系;開發集群共享課程模塊、專業群內共享課程模塊、專業核心課程模塊、通識教育模塊4模塊課程,重建新商科專業課程體系;建設虛擬與現實融合的新商科學習空間,豐富數字化教學資源,強化線上線下教學互動,重組教學情境空間。

以旅游管理學院為例,該學院旅游服務專業群建設緊扣新旅游、新食代和大住宿時代特色,針對產業轉型升級,加強在酒店管理專業的國際化、復合型方面的文化素能培養并向縱深推進 ,樹立大旅游概念;重現細分烹調工藝與營養專業、中西面點工藝專業方向,主動跟進新食代;打造“底層共享、中層分立、高層進階”課程體系,加大新商科集群內、旅游服務專業群下四個專業之間融合滲透,取得了良好效果。

惟創新者進,惟創新者強。在新商科教育的創新探索中,無錫商業職業技術學院充分展現出因勢而謀、應勢而動的應變能力和教育教學實力,也將一如既往致力高職新商科教育實踐,走穩走好新商科職人才培養之路。




                           (無錫商業職業技術學院供稿)

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